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爱游戏开放平台:《中国教师报》:学校组织支持可有效提升教师职业情感

来源:《中国教师报》 发布时间:2022-06-28 浏览:次

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全文如下:

学校组织支持可有效提升教师职业情感

兰继军 吕娜娜

近年来,一些教师由于对教育教学工作价值及意义认识不足,无法满足自我实现的需要,导致工作满意感降低,产生情绪衰竭,并将不平衡、抱怨等消极情绪情感带入教育教学工作中。导致这些消极情感状态的原因之一是教师的学校组织支持感较低。 学校组织支持感是教师对学校组织支持的主观感知,可以分为物质性组织支持和情感性组织支持。物质性组织支持除了福利待遇外,还包括保障教学工作顺利开展的教辅工具、教学设备、教学技能训练等资源支持;而情感性组织支持则表现为学校对教师工作的重视与肯定、幸福感的关怀以及尊重其内心感受等方面。较高的学校组织支持感对教师的职业情感起着重要的影响作用。教师获得有力的学校组织支持,有助于产生更多积极的情绪体验,减轻工作压力和情绪衰竭,在教育教学工作中表现出其积极正面的情绪情感状态,对学生的影响也更多偏向于正面积极,有利于促进学生的成长。 组织支持感可以提高教师的心理资本水平。当教师得到的组织支持可以达到其预期,或者能够与其工作所付出的努力对等时,他们就会体验到较高的组织支持感。学校组织环境的高支持性有助于教师提升内部心理资源,缓解工作带来的情绪消耗,在教育教学中保持积极、愉悦的状态。教师感知到的组织支持,是帮助其实现工作目标的重要工作资源,能加强教师对工作和学校的认知和情感评估,对教师积极情绪情感及心理品质的建设起保护作用。 组织支持感激发教师职业使命感。教师感知到学校对教师的关心、尊重与支持时,能激励自己努力达成教学目标,以更加积极向上的情感状态投入教育教学工作当中,从而增强职业使命感。这表现为教师关心学校发展与建设,支持学校达成办学目标的使命感与责任感。同时,学校组织支持感可以促进教师产生积极的情感,增强对教育教学工作的专注和投入,提升对自我教育教学工作的肯定和乐观的态度。在教师做好自身情绪管理,以乐观、积极的情绪状态开展教学工作、关爱学生成长、提高教学效果的前提下,能够进一步激发教师献身教育事业的使命感。 组织支持感有助于提高教师工作满意感。工作满意感是教师对其教育教学工作的一种积极、正面的情绪体验,是教师对教育教学工作的态度或情感反应。进入新时代,不论是从社会的期望还是教师的自我定位出发,教师从事教育事业本身的出发点不能仅仅是对传统薪酬、福利等物质利益的追求,而是越来越注重教育教学工作本身的意义,并且显示出对实现自我价值的追求。当教师产生较高的学校组织支持感时,会认识到从事教育教学工作对社会的重要意义,增强实现自我价值的信心。 总之,学校通过加强教育综合改革,为教师教育教学工作提供很好的组织支持与保障,能够增强教师的组织支持感,激发教师的教学热情与积极性,可以激励教师以乐观向上、热情高涨的职业状态开展教学工作。 

(作者单位分别系爱游戏开放平台心理学院、陕西教师发展研究院)

 报道链接:http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2022-06/22/content_611165.htm?div=-1

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